Nie umiemy uczyć matematyki. Nauczycielom mają pomóc boty

Przedstawiciele platformy EduNav twierdzą, że sztuczna inteligencja (AI) może znacząco zachęcić uczniów do nauki matematyki, pomóc im nadrobić zaległości oraz wyrównać poziom wiedzy i umiejętności. Dr Zuzanna Jastrzębska-Krajewska z Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie sugeruje, że najlepszym momentem na wprowadzenie takiego bota jest szósta klasa szkoły podstawowej.

Panuje błędne przekonanie, że większość dzieci nie przepada za matematyką i „nie ma do niej głowy”. Według danych platformy EduNav, ponad połowa polskich dzieci wykazuje zdolności matematyczne jeszcze przed rozpoczęciem edukacji szkolnej. Jednak po jej rozpoczęciu sytuacja się zmienia – 60% uczniów negatywnie ocenia swoje umiejętności matematyczne, a jedynie 24% chętnie uczy się tego przedmiotu w szkole.

Czytaj także: Matura z matematyki była dziwna. Opinie maturzystów

Wiele zależy od sposobu prowadzenia zajęć. Najnowsze dane udostępnione przez EduNav wskazują, że tylko co trzecia prywatna szkoła podstawowa przygotowuje uczniów dobrze do egzaminu z matematyki. W przypadku szkół publicznych sytuacja jest jeszcze gorsza – odpowiedni poziom osiągają jedynie cztery placówki na sto.

Wojciech Majeran, lider projektu EduNav, podkreśla: „Nie osiągniemy lepszych efektów, jeżeli nie wzmocnimy naszych nauczycieli, a w tym może pomóc sztuczna inteligencja”. Przytacza również wyniki egzaminu ósmoklasistów, gdzie matematyka była największym wyzwaniem – średni wynik w kraju wyniósł tylko 52%. Tylko 718 szkół spośród ponad 11 tysięcy uzyskało średni wynik na poziomie 73% lub wyższym.

Eksperci EduNav zauważają, że szkoły prywatne mają pewne przewagi, takie jak mniejsza liczebność klas, większa indywidualizacja nauczania oraz stosowanie nowoczesnych metod w edukacji matematycznej.

– W nauczaniu matematyki bardzo ważna jest indywidualna ocena umiejętności ucznia. Dzięki temu zapewniamy wsparcie dostosowane do potrzeb danego dziecka, eliminując czynniki mogące prowadzić do rozwinięcia się lęku matematycznego – podkreśla współtwórczyni projektu, Katarzyna Januszewska-Natkaniec.

Z analizy wyników egzaminów wynika, że ponad 10% szkół miejskich i ponad 8% szkół wiejskich osiąga średnie wyniki poniżej 30%. Mimo że placówki wiejskie mogą skutecznie wspierać uczniów, to nauczyciele często muszą uczyć w kilku szkołach jednocześnie, co obniża efektywność nauczania.

Majeran przyznaje, że choć dużo się mówi o cyfryzacji szkół, to obecnie wykorzystywane narzędzia często przypominają tradycyjne podręczniki, jedynie w wersji online. Platforma EduNav ma na celu wykrywanie luk w wiedzy uczniów oraz wskazywanie sposobów na ich uzupełnienie, co ma pomóc w wyrównywaniu szans edukacyjnych.

Dr Zuzanna Jastrzębska-Krajewska uważa, że narzędzia wykorzystujące AI powinny być wprowadzane w szkole podstawowej od szóstej klasy.

– U dzieci na wcześniejszym etapie nauczania matematycznego bardzo ważne jest prawidłowe wykształcenie myślenia abstrakcyjnego i wyobraźni przestrzennej. Dziecko nie zdobędzie podstaw myślenia matematycznego bez kolorowych patyczków czy liczenia na palcach – zaznacza badaczka.

Projekt EduNav jest finansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego i ma na celu poprawę wyników edukacji matematycznej w szkołach podstawowych. Na przełomie sierpnia i września odbędą się bezpłatne webinary pod hasłem „Matematyka jutra”, podczas których eksperci będą dzielić się wiedzą zdobytą w trakcie badań.

Powiedz nam, co o tym myślisz i zostaw komentarz.
Szanujemy każde zdanie i zachęcamy do dyskusji. Pamiętaj tylko, żeby nikogo nie obrażać!

Jesteśmy na Google News. Dołącz do nas i śledź Strefę Edukacji codziennie.
Obserwuj StrefaEdukacji.pl!