Obowiązek szkolny 6-latków: Opinie specjalistów, Marzeny Smyk i Katarzyny Ruszczyk

Rząd cofnął obowiązek szkolny dla 6-latków, a więc rodzice sami będą decydować o przyszłości edukacyjnej dziecka. Czy uważają Panie, że są oni w stanie obiektywnie ocenić swoje dziecko?

Rozpatrując gotowość do nauki, należy wziąć pod uwagę rozwój procesów poznawczych i ruchowych, które umożliwiają opanowanie podstawowych technik szkolnych, czyli czytania, pisania i liczenia, rozwoju społecznego, emocjonalnego i fizycznego, a także poszerzenie zasobu umiejętności i wiadomości, stanowiących podstawę nauki w klasie pierwszej. Dlatego też rodzic, podejmując decyzję dotyczącą rozpoczęcia obowiązku szkolnego, powinien uzyskać informacje od nauczyciela przedszkola o funkcjonowaniu dziecka. Ponadto swoje wątpliwości może skonsultować ze specjalistami z poradni psy-chologiczno-pedagogicznej.

Czy jest jakaś rada dla rodziców dzieci 6-letnich stojących przed wyborem: pozostawić dziecko w przedszkolu czy posłać do pierwszej klasy? Czy powinni pójść za głosem większości i przedłużyć naukę w przedszkolu, czy raczej rozważyć tę drugą opcję?

Rodzice przede wszystkim powinni obserwować własne dziecko. Im młodsze dzieci, tym bardziej różnią się tempem rozwoju i osiągnięciami rozwojowymi. Rodzice w różny sposób mogą przygotować je do przestąpienia progu szkolnego. Niezwykle istotne jest, aby opiekunowie dziecka na co dzień stwarzali mu różnorodne okazje do nabywania i kształtowania umiejętności stanowiących podstawę do nabywania kolejnych kompetencji w szkole.

Na co powinien zwrócić uwagę rodzic, który chce posłać 6-letnie dziecko do szkoły?

Na gotowość szkolną dziecka istotnie wpływa dojrzałość poznawcza, emocjonalna i społeczna. Dojrzałość poznawczą osiąga dziecko, które posiada podstawowe informacje o sobie: potrafi się przedstawić, podać swój wiek, adres zamieszkania, imiona rodziców i podstawowe informacje o swojej rodzinie i najbliższym otoczeniu, wykazuje umiejętność orientacji w przestrzeni: potrafi lokalizować miejsca w najbliższym otoczeniu, wykazuje umiejętność orientacji w czasie: zna dni tygodnia i ich kolejność, rozumie związki przyczynowo-skutkowe, interesuje się czytaniem, pisaniem, liczeniem, samo próbuje to robić, zadaje pytania, potrafi skupić uwagę przez dłuższy czas na tej samej czynności.

Gotowość emocjonalną posiada dziecko, które potrafi wyrażać swoje emocje w sposób akceptowany przez innych ludzi, rozpoznaje i nazywa emocje własne oraz innych, rozumie swoje emocje, np. wie, co jest przyczyną jego smutku lub złości, kontroluje swoje emocje, np. umie chwilę poczekać na nagrodę, umie znosić porażki, rozumie wpływ swoich emocji na innych ludzi.

Dojrzałość społeczna przejawia się umiejętnością inicjowania kontaktów z innymi dziećmi, zgodną zabawą i współpracą w grupie, znajomością podstawowych norm i zasad, a także podporządkowywaniu się nim. Istotne jest uważne słuchanie i odpowiadanie na pytania, obowiązkowość i wytrwałość także wtedy, gdy nikt go w danej chwili nie chwali i nie kontroluje dziecka oraz samodzielne finalizowanie rozpoczętych przez siebie czynność.

W tym roku nie jest konieczne posiadanie zaświadczenia o gotowości szkolnej, by posłać dziecko do pierwszej klasy. Dla niektórych rodziców może to być jednak obiektywny argument za bądź przeciw?

Warto udać się do poradni psychologiczno-pedagogicznej, aby specjaliści ocenili możliwości naszego dziecka. Należy jednak pamiętać, że istotna jest opinia z przedszkola, która zawiera informacje dotyczące funkcjonowania w grupie rówieśniczej, ocenę samodzielności oraz umiejętności radzenia sobie z emocjami.